Os ofrecemos un artículo reciente sobre un proyecto publicado en la revista científica Science, en la que se evaluan varios sistemas de técnicas de estudio (lectura, esquemas, etc...), y se considera tras los resultados obtenidos que, los alumnos que explican la lección a su manera son los que obtienen mejores puntuaciones. Es decir, muestran que al restituir información no reproducen lo que se saben sino que reconstruyen la lección de un modo que favorece el aprendizaje, y por tanto controles, tests o exámenes periódicos serían buenas piedras de toque para consolidar conocimientos.
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